Preliminar.

En 2004 un grupo de personas, fundamentalmente en California, comienza a investigar los patrones de éxito que han permitido que algunas empresas y servicios sobreviviesen al estallido de la burbuja de Internet de principios de los 2000. La pregunta que se hicieron fue ¿En que se diferencian las empresas que han sobrevivido con gran éxito y de hecho dominan el desarrollo de Internet, de las que desaparecieron?

La clave de la supervivencia parece haber sido el alineamiento con lo que denominaron Web 2.0, como nuevo paradigma de creación de servicios fáciles de usar donde prima el aspecto social y participativo que hace protagonistas a los usuarios. El Web 2.0 no es tanto una revolución tecnológica sino la culminación de un proceso de creación de servicios que comenzó con la aparición del Web en 1990 y que ha entrado en una fase de mayor madurez, porque la tecnología se ha hecho mucho más accesible. Las tecnologías, los protocolos y los demás componentes usados para construir los servicios Web 2.0 ya existían en la década pasada pero no se utilizaban como se hace actualmente en la construcción de los nuevos servicios.

En el ámbito actual de comunicación y de Internet en que se desarrolla el trabajo docente, en cualquier nivel educativo, la búsqueda de información se puede convertir en un problema, si las fuentes de donde proviene esta se encuentran muy dispersadas por la WWW. Con frecuencia tenemos que navegar por multitud de sitios para encontrar las últimas noticias que nos interesan, con el empleo de un tiempo considerable para acceder e indagar sobre ‘qué hay de nuevo’ en dichos sitios.

Con la Sindicación de Contenidos (RSS), invertimos el proceso, optimizando nuestro trabajo, es decir en vez de buscar nosotros la información, es ella la que viene a nosotros.

Son muy variadas las herramientas que han surgido en los últimos años para mantenerse informado mediante esta tecnología: instalables en el ordenador local, vía web, creando páginas donde se comparten nuestras fuentes con los demás componentes de nuestra comunidad , etc.

También son cada vez más los sitios en Internet que ofrecen ‘sindicarse’ a sus contenidos. Estos pueden ser de tipo muy variado: escritos, sonoros (podcast), fotografías, videos.

Contenidos.  

 

Sesión-1.

  • Presentación.
  • Contenidos escritos.

            Distribución de contenidos en Internet.

            RSS el formato de titulares.

            Cómo utilizar RSS.

            Lectores (agregadores) de weblogs.

            Historia y futuro de RSS.

            Resumen.

  • Contenidos sonoros.

            'Podcasting': programas de radio por Internet.

            ¿Qué es 'Podcast'?.

            Cómo escuchar 'Podcast' paso a paso.

            Otra forma de hacer radio.

            Historia.

            Resumen.

  • Otros conceptos. Folcsonomías. OPML. Sindicación a una búsqueda.
  • Ejemplos de sitios que ofrecen sindicación.
  • Uso del agregador vía web Bloglines.
  • Prácticas. 

Sesión-2.

  • Sindicación con Netvibes, página de inicio de usuario.
  • Sindicación con navegadores web. Mozilla Firefox.
  • Prácticas.

Sesión-3.

  • Sindicación con FeedReader / Liferea, instalables en local.
  • Sindicación de podcast con JuicePodder, instalable en local.
  • Sindicación a una búsqueda en el audio de un podcast. Podzinger.
  • Prácticas.

Sesión-4.

  • Marcadores sociales: del.icio.us.
  • Sindicación a marcadores sociales.
  • Otras iniciativas con RSS.
  • Prácticas.